Кредо методичної служби:

«Тільки той стане справжнім вихователем, хто ніколи не забуде, що він сам був дитиною»

                                                                              В.О.Сухомлинський

Методична робота

–       це систематична та індивідуальна діяльність 

                                         педагогічних працівників, спрямована удосконалення

                                         їхньої кваліфікації та професійної майстерності

Зміст методичної роботи в закладі будується:

на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи

 ЧИМ ЗАЙНЯТИ ДИТЯ ВДОМА

Коли ви вдома

   Одвічна проблема, дитина вдома і не дає вам спокою. Йому весь час хочеться грати.Дитячий сад багато в чому вирішує цю проблему. Але бувають вихідні, канікули. Саме в ті моменти, коли мамі хочеться прилягти, відпочити, подивитися цікаву передачу по телевізору або зробити що-небудь, вашому малюкові неодмінно хочеться пограти, причому обов'язково, разом з вами.
   Завалювати дитину все новими й новими іграшками, намагаючись цим компенсувати відсутність вашої увагу - справа марна. Дитині швидко набридає грати одному.
Є кілька цікавих і, головне, простих занять, які можна перетворити на гру. Спочатку ви почнете грати разом, а потім дитина сама буде виконувати ваші завдання, і у вас з'явиться трохи вільного часу.
   Для самих маленьких можна запропонувати пограти з маминим кухонним посудом. Звичайно ж, вона не повинна битися, дряпатися і різатися. Віддайте малюкові пластмасові ложки, каструльки, залізні баночки, кришки. Нехай він складає і викладає ці предмети, а ви не забувайте хвалити його.
   Дітям старше 3-х років цікаво буде розкладати різні великі намистини, черепашки, гудзики, шишки, каштани з різних коробочках. До того ж це дуже корисно, тому що розвивається дрібна моторика рук, що сприяє швидкому розвитку мови.
   Якщо дитина вже вміє читати, придумайте для нього завдання складніше. Напишіть на картках слова, які називають різні предмети у вашому домі. І нехай він знайде всі ці предмети і приклеїть до них картку зі словом. Це заняття займе мінімум 30-40 хвилин, та й до того ж буде тренувати техніку читання вашого чада.
   Для дітей 5-6 років забавним і захоплюючим може бути завдання зробити свій журнал. Дівчата обожнюють ляльок, косметику і все те, чим цікавиться їхня мама. Адже вони копіюють її в усьому. Тому, знайдіть кілька старих журналів з ваших запасів, тих, які не шкода буде порізати. Ваше малятко вміє користуватися ножицями і клеєм? Чудово. Запропонуйте дитині бути редактором свого власного журналу мод. Нехай вона виріже сукні моделей, помади і тіні, і все, що їй потрібно. А потім приклейте це у чистий альбом. Іноді ви повинні допомагати або порадити, щоб дитина відчувала вашу участь. Адже це ваша спільна гра.
   Цікавий спосіб розвивати фантазію і мову дитини - це нарізати картки з різними картинками з журналів. І хай він складе казку або розповідь, використовуючи ці картинки разом. Ось уже де простір фантазії! Іноді, вам варто записувати те, що говорить ваше чадо.Наклейте та запишіть цю історію разом. Йому й самому, через кілька років, буде цікаво послухати історію, яку він колись написав сам.
   Звичайно ж, існує маса настільних ігор, в які ви можете пограти разом з дітьми. Але придумана вами своя гра буде набагато цікавіше для дитини. Дайте простір фантазії. Діти швидко виростають. І ви не помітите, як грати буде вже ні з ким. Витратьте вільну хвилинку на спілкування з вашими дітками. 
 

Щасливі дитячі враження - це запорука міцних і дружних сімейних відносин.

Духовне життя – та частина життєдіяльності людини, яка пов’язана з її свідомістю, мисленням і спрямована на вивчення свого “Я”. По суті духовність є роботою  розуму та волі з власного самовдосконалення.

В дошкільному віці її передумови лише закладаються,  готуються підгрунтя для подальшого духовного розвитку особистості.

Поняття душевний концентрує увагу на внутрішньому світі особистості – її думках переживаннях, мріях, намірах, цілях, планах, прагненнях.. “Про що ти думаєш ?”, “Чим засмучений ?”, “Про що мрієш ?” – незвичні, проте важливі для особистісного зростання запитання, до яких украй рідко вдаються дорослі, спілкуючись із дошкільнятами. Культивуючи у дитини душевність як важливу якість особистості, важливо виховувати інтерес до себе, “внутрішній погляд”, “внутрішнього контролера”, вміння спостерігати за власними вчинками, діями, контролювати і оцінювати їх, свідомо приймати рішення, робити вибір. Розвинений внутрішній світ, здатність диференціювати поняття “всередині мене” і “поза мною”, вміння усвідомлювати свої переживання, радіти, дивуватися їм, сердитися на них є підгрунтям для становлення самосвідомості, розвитку вміння регулювати власну поведінку, поважати й цінувати інших так само, як самого себе.

З поняттям духовний і душевний пов’язане й поняття моралі.

Морально вихована дитина діє не лише з користю для себе, а й для партнера, вміє віддавати, а не лише брати краще собі.

Лише морально розвинена дитина діє за законами добра з власної ініціативи, а не під тиском спонукань зовні, приймає безкорисливі рішення, здатна не розраховувати на схвалення чи винагороду за кожний свій вчинок.. Це зовсім не просто – виявити безкорисливу моральність з власної ініціативи особливо з огляду на те, що в сім’ї та дитсадку добрі вчинки малюків здебільшого заохочуються, регламентуються і винагороджуються, привчаючи дитину  чекати від дорослих дозволу і вказівок.. А це гальмує становлення ініціативної й безкорисливої моральності, формує залежність моральної поведінки від розпоряджень дорослих..

Моральні якості важливі для формування простору зовнішнього життя дошкільняти, для повноцінної реалізації себе як індивідуальності та соціальної істоти.. Це самостійність, працелюбність, відповідальність, чесність, правдивість, щирість, чуйність, товариськість, самовладання, сміливість, справедливість, толерантність, громадянськість, патріотизм....

Деякі сучасні батьки з найкращих, як їм здається,   намірів не обмежують потреб дитини ні в чому і дозволяють їй абсолютно все і купують дорогі іграшки, влаштовують своїх дітей у престижні гуртки та спортивні секції тощо. І при всьому цьому виникає запитання: “чому в благополучних сім’ях виростають погано виховані діти?”. Відповідь очевидна – їх не виховували, а лише задовольняли їхні запити, домінантою в яких виступали саме матеріальні потреби.

Натомість  в інших сім’ях  начебто постійно приділяють дітям увагу й роблять усе, щоб захистити їх від негативних впливів довкілля, за будь-яку ціну ізолювати від соціуму. Результати такого виховання теж  не тішать дитина виростає  соціально безпорадною  діставши, здавалося б добре виховання, вона не готова до самостійного розв’язання життєвих  проблем, за звичай конфліктує з довкіллям, що подекуди призводить до  девіантної поведінки, а то і до важких правопорушень.

Сучасний соціум тяжіє до прихованого зла, яке приваблює малюків яскравими рекламами. У комп’ютерних ігротеках чималий асортимент  ігр і забав, за якими дитя проводить чимало годин, потрапивши в полон віртуального  зазвичай  “убивчого світу”. Негативний вплив таких забав очевидний. Травмуватись від дитини значно легше, ніж його зберегти й захистити. Психологи стверджують, що психіку дітей, яка відкрита до навколишнього, легко читати за змістом їхніх учинків, те що вміло приховують  дорослі не може зробити малюк. Його внутрішній - це відкрита книга, і завдання кожного, хто прагне виховувати, - навчитися правильно і своєчасно її читати. Однак цю книгу можна не лише читати. Вдумливий мудрий дорослий може писати цю книгу, програмувати результати свого впливу, творити Людину.